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交会:张军院士:“五维教育”将推动新时期教育生产力的转型

小编:雪柳 · 浏览: · 01月01日

(孙静沈阳)“建设智慧社会,发展智慧教育不可或缺。我们需要审视从“学习到学习”的新教育矛盾,体验新的教学环境和智能技术重构的新方法,从智能社会发展的整体视角和框架思考未来教育。”张军院士在接受人民日报采访时说。

在20日举行的2020全球智慧教育大会上,中国工程院院士、北京理工大学校长张军提出,要在智联的技术框架基础上重塑“人-机-物-环”关系。通过“智联课堂”的建设,将打开空间、时间和知识之间的壁垒,空间、时间和知识立体的“五维教育”将推动以人为本的教育和生产关系的构建

张军院士说,从农业社会的私立学校到工业社会的学校,再到信息社会的大型学校,教育的特点是“空间缩短”。在人工智能时代,教育的内涵正朝着内容准确、自主学习和互动教学的方向发展,人工智能授权教育呈现出从空间维度向全方位以人为本发展的趋势。

“在传统教育体系中,以教师、学生、知识和平台为要素的教育生产方式与新的生产力要素之间的不和谐,催生了新时代教育生产关系的变革。——以‘人’为中心,合作重构信息技术、知识、学习空间,形成新的教育生产关系。”张军院士向记者介绍。

谈到“五维教育”的核心,张军院士解释说,五维教育整合了空间的三个维度、时间的一个维度和知识的一个维度,促进了传统课堂向智能课堂再向智联课堂的转变。其核心引擎是覆盖感知、网络、计算和服务的智能网络技术。通过多维、全面、持续的协同感知、多尺度、超带宽的泛在网络、知识驱动的智能计算、多个性化、精准化的智能服务,实现了从信息到知识、从知识到智慧的教育生产新模式。

在改变这种模式的过程中会产生什么影响:张军院士认为,将引导学校和教师创新适合虚拟学习空间与传统课堂融合环境的教学方法。

“通过多重数据积累挖掘,支持‘教学实践与评价’的全链计算,利用人工智能等新技术解决课堂教学体系下的因材施教问题,支持项目式教学、网络空间教学、异地同步教学、双主教学模式、翻转课堂、校园网络课程、设计性学习、引导式移动探究、协作式知识建构、能力引导式学习等。”张军院士说。

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